¿Qué se
pone en juego en una selfie?
–Una selfie es un recorte de mi identidad. Es
algo que quiero contar. Todo es recorte. Tanto lo que digo, como lo que escribo
como lo que muestro. La selfie es una
narración en imagen y cuenta algo de mí. Lo que importa es mostrar un estado de
ánimo, el registro de haber estado en un lugar o con una persona determinada.
No es un paisaje sólo, es el registro de que la persona estuvo ahí.
La
investigadora Belén Igarzábal,en una nota firmada por Mariana Carabajal habla
sobre el auge de la autofoto y dice “el éxito de las selfies es la posibilidad de mostrar “lo que quiero, de construir y
mostrar una identidad, un perfil, un cuerpo, un gesto que hace a la
comunicación de mi persona al mundo –o a mi grupo de contactos, que es
básicamente mi mundo–”. Las personas pueden mostrarme sexy,
intelectual, relajada, divertida o natural. Como quieren. La selfie natural parece un oxímoron por la
misma puesta en escena. “Construyo mi imagen y la ‘publicito’. Las nuevas
tecnologías dan herramientas a la propia publicidad. Y los retoques que mucha
gente hace antes de subir sus selfies también
tienen que ver con eso. Con la mejora o modificación de la imagen en base a lo
que quiero mostrar, contar”, señala Igarzábal. Además, también se pueden
mostrar situaciones, hogares, estéticas, cuerpos por fuera de los cánones de
belleza que plantean las publicidades y los medios masivos. Como surgió con la
tendencia de las #fatkini, autofotos de mujeres de rellenitas en bikini, que se
rebelan así a los mandatos sociales de cuerpos esbeltos.
Texto
completo disponible en
En los Diseños Curriculares de la Provincia de Córdoba uno de los ejes temáticos del área de formación ética y política se llama CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES y en ellos se explicita:
La identidad es una construcción abierta, a lo largo
de toda la experiencia vital: somos lo que hacemos y lo que decimos sobre lo
que hacemos; vamos siendo en la narración de nuestras vicisitudes, nuestros
logros, nuestros miedos, nuestros desafíos, nuestros encuentros y desencuentros.
Leemos en el Diseño Curricular de
la Educación Inicial
- Ministerio de Educación de la
Provincia de Córdoba
sobre el área IDENTIDAD Y CONVIVENCIA.
Pp. 111
Algunos de los aprendizajes y contenidos seleccionados son:
- Reconocimiento de que nuestros modos de sentir y pensar se modifican en la trayectoria biográfica a partir de diferentes situaciones, relaciones y contextos.
- Reconocimiento de aspectos (prácticas, usos, costumbres) comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias
- Conocimiento creciente de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
- Comprensión de la vida grupal como fuente de identidades y espacio de reconocimiento de sí mismo y de los otros
- Reconocimiento de las influencias consumistas en el discurso publicitario, como modo de intervención en las identidades infantiles.
- Aproximación crítica a diferentes formas identitarias y culturas juveniles, entre otras formas grupales.
